Auf dem Weg zu einem integrativen Modell der Informationskompetenzvermittlung (IMIK)

Das ACRL Framework for Information Literacy for Higher Education und der aktivitäts- und eigenschaftsorientierte Datenlebenszyklus

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5282/o-bib/5666

Keywords:

ACRL, Framework for Information Literacy for Higher Education, Aktivitäts- und Eigenschaftsorientierter Datenlebenzyklus, Integratives Modell der Informationskompetenzvermittlung, IMIK, Forschungsdatenmanagement, FDM, Data Literacy, DL, Informationskompetenzvermittlung, IK, Informationskompetenz

Abstract

This paper examines the possible contribution of the ACRL Framework for Information Literacy for Higher Education to an integrated model for information and data literacy. For this, the core ideas and principles of the framework are compared to those of an activity and property driven data life cycle that describes the research process in research data management and data literacy. Based on the results of the comparison both concepts are synthesized into an Integrated Model for Information Literacy (IMIL), which is specified and supplemented by the data life cycle model. Applying IMIL, contents for courses in information and data literacy for different target audiences and levels can be developed, structured, differentiated and assigned to different stakeholders from science and infrastructure.

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Published

2021-05-25

Issue

Vol. 8 No. 2 (2021)

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Papers in a special issue

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Copyright (c) 2021 Cindy Leppla, Armin Harry Wolf

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How to Cite

Auf dem Weg zu einem integrativen Modell der Informationskompetenzvermittlung (IMIK): Das ACRL Framework for Information Literacy for Higher Education und der aktivitäts- und eigenschaftsorientierte Datenlebenszyklus. (2021). O-Bib. Das Offene Bibliotheksjournal Herausgeber VDB, 8(2), 1-16. https://doi.org/10.5282/o-bib/5666